一个老师和他的十个学生

一个老师和他的十个学生

****　　 2015年05月13日　来源：新华网宁夏频道

    据《吴忠日报》消息 作为一名老师，你或许听惯了教室内琅琅的读书声，看惯了操场上嬉戏打闹的一群身影。

    然而，在这样一所隐藏在大山深处的小学里，仅有一名老师每天面对不同年级的十名学生，他坚守着，是舍不得自己的学生，舍不得这片土地，

    还是自打选择在这个山村学校当老师起，就坚定了不离不弃的信念？

    不见海棠的海棠湖村

    海棠湖村看不见海棠，只有层层叠叠的山峦，一座连着一座延伸到远方。

    5月里的绿在这里算不上披绿装，最多算得上是一层薄薄的绿纱。当你了解到这里如今仍然未通自来水，全村只能靠存储有限的窖水生活时，也许能想象到这里是怎样一番景象。

    5月8日，在同心县张家塬乡海棠湖村，记者跟随该村李渠社社长陈明辽来到距离村部1公里处的海棠湖小学。通往学校的唯一一条水泥路正在维修中。“这里种的是麦子吗？”记者指着学校墙后的一片地问道。“是麦子，2月里种的，现在是长了3个月的小苗苗，到7月就能收了。”陈社长笑着说。

    山沟沟里的小学校

    走近，拉了拉学校紧闭的大铁门，从教室里走出来一位老师。“为了安全，平时这门都是锁着的。”老师边开门边说。

    “这位是陈龙老师，也是学校唯一的老师。”陈社长介绍，早些年，海棠湖小学还是一所完全小学，学生多，老师也不少，大概七八年前，因为搬迁等原因，学校只保留了学前班和一二三年级，老师也都调走了。

    学校有前后两排教室，开着门的只有正对面的两间，一间教室内几个学生正围坐在一起看书，另一间教室内只有一个学生正朝着教室外张望。

    “这节课是给学前班教拼音。”陈老师下意识地朝着只有一个学生的教室里望了望。

    为了不影响孩子上课，记者安静地坐在教室最后一排。

    “ai”“ai”“ei”“ei”……老师领读，学生跟读，丝毫不受他人影响。这间简陋的教室，“麻雀虽小，五脏俱全”，小学生守则、日常行为规范等须知整齐地贴在教室墙壁上，教室后方还精心制作了图文并茂的学习园地，张贴着学生的画。每一幅画都五彩斑斓，“诉说”着孩子们小小的梦想。而此时，在这个只有一个学生的教室里，陈老师背对着学生板书，转过头再一遍遍地重复着课本内容。这个40出头的汉子有着高大的身影、专注的神情，让人为之动容。

    孩子们的守护者

    趁着陈老师讲课的空当，记者来到另外一间教室，不用细数，9个孩子安静地坐在教室中间的5张桌子旁。

    记者想和孩子们聊一聊他们的学习生活。

    “陈老师啥都得教，学校就他一个老师。”学生倪婷丽说，三年级只有她和另外一个同学，明年她们就要到邻近的小学读四年级了。“我家离学校远呢，要走一个小时，我爸忙的时候，陈老师就送我回家。”二年级学生王仙接过话茬说，陈老师可好了，做的饭可香了。

    二年级数学、三年级语文、学前班拼音、三年级英语……一早晨，陈龙马不停蹄，课程排得满满当当。课间十分钟，他带着孩子们做老鹰捉小鸡游戏。看着这位领头奔跑的“鸡妈妈”，记者觉得他更像是这10个孩子的“亲妈妈”。

    早晨6节课结束，陈龙换了装备，变身为一名炊事员。“学校小，只有我一个老师，所以我要在早晨7点前把孩子们的早餐准备好。因为有的孩子家远，中午就统一留在学校里吃午餐。除了上课时间，到了周末，还要到乡里采购食材，很忙但很充实。”陈龙说。

    麦田里的希望

    多年在山村小学教书，陈龙总结出了一套颇具山村特色的教学方法。

    陈龙觉得，对于一到三年级的学生，要随机引导学生学习知识，激发学生们的学习兴趣，引导学生观察、认识山里的花草树木，积累素材。在教英语、音乐等自己不擅长的课程时，陈龙会结合电教设备给学生上课，他平时也是不断钻研、学习。

    “有学校就有希望，当初没走，就是想守住家乡的希望。”陈龙说，虽然现在学校只剩下10个学生，但他始终抱着“就算只有一个学生也要教下去”的信念，他希望能亲自把村里的孩子们送出大山，让他们不再受穷。

走出海棠湖小学，看着这片干旱贫瘠的土地，或许它开不出娇艳欲滴的海棠花，但它却能结出一颗颗饱含希望的果实，正如学校墙后的那片麦子地，一天天呵护，一天天成长，丰收的日子也会越来越近……（记者沈晓丽）

(责任编辑： 王倩)